Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Otoriter dengan Kemampuan Sosial pada Siswa di SMA Negeri 7 Medan
Keywords:
Pola Asuh Otoriter, Kemampuan Sosial, Orang Tua, Siswa SMAAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pola asuh orang tua otoriter terhadap kemampuan sosial siswa di SMA Negeri 7 Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan desain penelitian korelasional. Sampel penelitian berjumlah 105 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket pola asuh otoriter dan angket kemampuan sosial yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data meliputi uji normalitas, uji linearitas, analisis regresi linear sederhana, dan uji koefisien determinasi menggunakan IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh negatif yang signifikan antara pola asuh orang tua otoriter terhadap kemampuan sosial siswa dengan nilai korelasi R = -0,623 dan nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Nilai koefisien determinasi (R² = 0,388) menunjukkan bahwa pola asuh otoriter memberikan kontribusi sebesar 38,8% terhadap kemampuan sosial siswa, sedangkan 61,2% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat pola asuh otoriter yang diterapkan orang tua, maka semakin rendah kemampuan sosial siswa. Oleh karena itu, diperlukan kerja sama antara keluarga dan sekolah dalam menciptakan pola pengasuhan serta lingkungan pendidikan yang mendukung perkembangan kemampuan sosial peserta didik.
References
Ahmed, R. (2025). Gaya Parenting dan Pengaruhnya terhadap Perkembangan Anak: Tinjauan Kritis terhadap Penelitian Kontemporer Premier Journal of Social Science. https://doi.org/10.70389/pjss.100007
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Baumrind, D. (1966). Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior. Child
Development, 37(4), 887–907.
Budiastuti, D., & Bandur, A. (2018). Validitas dan reliabilitas penelitian dengan analisis NVIVO, SPSS, dan AMOS. Jakarta: Mitra Wacana Media.
Doron, H., & Sharbani, A. (2013). Parental Authority Styles of Parents with Attention Deficit Disorders ( ADD ). 1(6), 43–49.
Fahriza, I., Cahyati, S., Alfaiz, A., & Nadya, A. (2022). Social development of adolescents with authoritarian parents. Psikoeduko: Journal of Guidance and Counseling, 2(2), 57–67.
Glambek, M., Nordmo, M., L, Ø., Kjellevold, O., & Lund, Ø. (2026). Halo or trade-off ? Assessing stereotypes about highly intelligent applicants ’ social skills and leadership suitability. 251(October 2025). https://doi.org/10.1016/j.paid.2025.113580
Harahap, N. H., Putri, A. E., & Waroh, M. (2024). The Influence of Authoritarian Parenting on Children ’ s Personality Guidance and Counseling , Universitas Jambi. 6(1).
Hasibuan, V. E. (2017). Peningkatan kemampuan sosial melalui permainan tradisional pada anak kelompok B RA Nurul Aqli Karya Desa Pasir Tuntung Kecamatan Kotapinang (Skripsi Sarjana, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara). Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Repository.
Hurlock, J. (1981). Ulasan Buku: Polansky, Norman A.; Chambers, Mary Ann; Buttenweiser, Elizabeth; dan Williams, David P. Orang Tua yang Rusak, Anatomi Pengabaian Anak. Chicago: The University of Chicago Press, 1981, 271 hlm. 15.00. Western Journal of Nursing Research, 3, 438 - 439. https://doi.org/10.1177/01939498100300416.
Julianti, H., & Jusmaeni, R. (2021). Pengaruh pola asuh orang tua dengan kemampuan sosialisasi anak prasekolah. Jurnal Penelitian Keperawatan dan Kesehatan, 2(1), 19–26
Jones, S. M., Mcgarrah, M. W., Kahn, J., Jones, S. M., Mcgarrah, M. W., & Kahn, J. (2019). Social and Emotional Learning : A Principled Science of Human Development in Context Social and Emotional Learning : A Principled Science of Human Development in Context. Educational Psychologist, 54(3), 129–143. https://doi.org/10.1080/00461520.2019.1625776
Junge, C., Valkenburg, P. M., Deković, M., & Branje, S. (2020). The building blocks of social competence: Contributions of the Consortium of Individual Development. Developmental Cognitive Neuroscience, 45, 100861. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2020.100861
Karennina, T., & Ramlah, U. (2024). Studi Deskriptif Pola Asuh Orang Tua Otoriter terhadap Perilaku Anak di Lingkungan Sekolah. Jurnal Kependidikan, 13(001), 983–992.
Katmini, K., & Syakur, A. (2020). Pola asuh orang tua dan pengaruhnya terhadap kemampuan ADL pada anak retardasi mental di SLB Yayasan Putra Asih Kediri. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 5(1), 163–171. https://doi.org/10.28926/briliant.v3i4.444
Lailul Ilham. (2022). Dampak Pola Asuh Otoriter Terhadap Pekembangan Anak. Islamic EduKids, 4(2), 63–73. https://doi.org/10.20414/iek.v4i2.5976.
Li, D., Li, W., Lin, X., & Zhu, X. (2025). Parenting pathways to friendship: How self-control and emotion management skills mediate preschoolers’ social lives in China. BMC Psychology, 13(325). https://doi.org/10.1186/s40359-025-02641-z
Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983). Socialization in the context of the family: Parent-child interaction. In P. H. Mussen (Ed.), Handbook of child psychology: Vol. 4. Socialization, personality, and social development (pp. 1–101). Wiley.
Paige, K. J., Burkhouse, K. L., & Suor, J. H. (2025). Journal of Mood & Anxiety Disorders Maternal histories of depression and childhood maltreatment , authoritarian parenting , and daughter error-related negativity : Developmental model of adolescent daughter depression risk . Journal of Mood and Anxiety Disorders, 12(October), 100153. https://doi.org/10.1016/j.xjmad.2025.100153
Ros-Krasnor, L., Busseri, M. A., Willoughby, T., & Chalmers, H. (2006). Breadth and intensity of youth activity involvement as contexts for positive development. Journal of Youth and Adolescence, 35(3), 385–499. https://doi.org/10.1007/s10964-006-9037-6
Rose-Krasnor, L., & Denham, S. (2009). Social-emotional competence in early childhood. In K. H. Rubin, W. M. Bukowski, & B. Laursen (Eds.), Handbook of peer interactions, relationships, and groups (pp. 162–179). The Guilford Press.
Santrock, J. W. (2002). Life-Span Development Perkembangan Masa Hidup. Edisi ke Lima. Sari, B. R. N. (2024). Development of students’ social skills in Indonesia. International
Journal of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 3(6), 2824–2833.
Sarinah, S., Nurhayati, E., & Handayani, T. (2021). Pengaruh Keterampilan Sosial terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1108-1118
Sholikah Ni’matuz Zahro, M. (2022). Pengaruh pola asuh orang tua dengan perilaku prososial siswa kelas XI di MAN 2 Gresik (Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya). UIN Sunan Ampel Institutional Repository.
Sofiani, I., Nurhidayah, N., & Andriani, F. (2020). Pengaruh pola asuh demokratis orang tua dengan kemampuan sosialisasi anak usia 5–6 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 8 Bandar Lampung. Jurnal PAUD Teratai, 9(2), 132–141.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiyono.(2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan research and development (R&D) (Edisi ke-2). Alfabeta.
Uba, I., Hassan, S. A., Mofrad, S., Abdulla, R., & Yaacob, S. N. (2012). Redefining social competence and its relationship with authoritarian parenting. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 1876–1880. https://doi.org/10.1016/J.SBSPRO.2012.05.395
World Health Organization. (2012). Developmental difficulties in early childhood: Prevention, early identification, assessment and intervention in low- and middle-income countries. World Health Organization. https://apps.who.int/iris/handle/10665/97942
